关于当前教育改革的几点思考和建议
 
 
   

民建唐山市委、唐山市十中教师  张海花

 

教育改革,一个老生常谈的话题,然而,回顾数年的改革历程,我们的收效如何呢?进步的确有,可问题依然严重。从小学就开始的厌学近乎百分百;校园暴力事件频发,严重程度令人发指;再到整个社会腐败多发、信仰缺失等问题,虽然原因有很多方面,但作为一名教育工作者,深感当前我们教育问题的严重性以及改革的迫切性。百年大计,教育为本。所以,还是要思考一下我们当前的教育。

一、存在的问题

1,教育的目的过于功利性。根据2010年我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中阐述,我国现行的教育目的是:教育必须为社会主义现代化建设服务为人民服务,必须与生产劳动相结合,与社会实践相结合,培养德智体美劳全面发展的社会主义的建设者和接班人。不难看出,我们教育的目的就是要培养国家需要的人才。那么,教育究竟应该对谁负责?是对国家负责还是对社会负责?还是要对受教育者本人负责?“人才论”并不错,但是过于功利主义。人是必须要有一定的能力,能够解决问题,能够靠自己的才能养活自己。但这只能是实现良好人生的手段,可我们的教育却把手段当成了目的。潘光旦先生借《中庸》里“致中和,天地位焉,万物育焉”的思想,提出了“安其所遂其生”的教育思想,指出教育的终极目标是个体的发展。在人的教育上,必须要符合“天道”,让他符合天性的成长。而功利主义的教育目的是把人当作工具,对国家来说,要做革命机器上的一个螺丝钉,对个人和家庭来说,是为了找一个好工作,急功近利,唯利是图,就不考虑怎么成人,不考虑人的完善,不考虑人的成长规律,不考虑求真求善求美,“人”就不见了。在这样的教育目的影响下,我们的教育体系里就出现了很多的本末倒置:该玩的孩子在学习,该学习的青年在玩;先“学文”,后做人;成绩比品行重要,领导比学生重要,职称比课堂重要。所以必须要改变这样的目的,教育才不会迷失方向。

2,对教师的重视仍停留在口号上。教师是整个教育问题里的关键,教师的素质从某种程度上决定着整个教育的素质。荀子有云:国将兴,必贵师而重傅;贵师而重傅,则法度存”。虽然我们是一个有着尊师重教传统美德的民族,但反观当下现实:大部分的学生只有在小学低年级阶段是真的尊重老师,从小学高年级到大学,真正尊重老师的还有几个?个别大学生的“尊师”,不过是想换来他该科成绩的分数。从教师的社会地位来看,也远不及医生、律师,演员和小商贩。为什么会出现这样的现象呢?一横向对比收入少,一是教师靠自己工资买房,只能是个梦想。二是教师入行门口低,参加一个资格考试就可以进入教师队伍,导致结果也是参差不齐。三是后续成长跟不上,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,一味的要求吐丝、发光,却没人关注春蚕也需要成长,蜡炬也需要变强。教师的继续教育一直停留在走走形式。所以,教师的增收、准入、再发展,都有待于我们的国家和社会去真正的“贵师而重傅”。

3,教育改革与教育实际脱节。虽然当下教育的各种改革频频出台,但很难看到一个从幼儿到成人的系统的成体系的改革措施,许多改革不过是个别人的面子文章,赚个噱头。总也清不干净的教育行政化、急功近利的教育产业化、“绩效”更多的是拉大了学校领导和一线教师的收入差距而已……等等,如果教育改革只能是某些“专家”和“领导”的“GDP”,那么我们也只能问一句:教育改革,你让我情何以堪?

二、具体做法和建议

1,从根本上转变功利主义的教育目的,还教育本来面目。康德说:什么是教育的目的,人就是教育的目的。联合国教科文组织国际教育发展委员会1972年就教育作的定义是“培养自由的人和创造思维,最大限度的挖掘每个人的潜力,这就是最后的目的”。所以,教育的最终目标应该是让人更了解自己,更完善,让每个人都能过愉快、丰满、有意义的人生。教育不是为国而教,而是为人而教。只有指导教育的目的和思想转变了,才可以让教育体系里本末倒置的现象,彻底扭转。

2,推迟孩子学习文化知识的年龄。被称为“全球第一”的芬兰教育,儿童直到7岁才开始上学。这一点值得我们借鉴,给孩子更多玩的时间,符合孩子的成长天性,有利于儿童身心的自由发展,也正符合了“培养自由的人和创造思维”,也有助于儿童健全人格的形成。

3,幼儿园和小学更侧重德育和兴趣培养,减少文化知识的学习,中学后逐渐强调读、写、算等知识的学习,到大学要更强调学习,强调独立思考和创造性活动。如果小学阶段教给学生认识和保护自己,怎样处理人际关系,要与人为善,有礼貌,要遵守公共秩序,让学生对知识保有好奇心,相信就可以大大降低我们从小学就开始的可怕的厌学现象。同时,大学时的努力学习、能力培养,会大大改善就业问题带来的巨大压力。

4,从上而下建立一套不以分数为标准的考核体系。从教育局对校长的考核,到校长对教师的考核,再到教师对学生的考核

5,完善教师资格证的考核认定。严格初考,分出等级,全面考察,增加学生评价占教师考核的比重。

6,切实提高教师的工资待遇,让教师能安心于教育。

7,把教师的“职业发展”列入教师的正常工作中。比如每周专门给出一天工作时间,让教师用于学习和发展。

8,一线教师参与教育改革,是把改革落到实际的最好途径。对教育的真实情况的了解,莫过于每天工作在第一线的老师们,所以教育的改革里应该有他们的声音,才会更符合实际。

9,课程设置要更人性化,开发一些符合学生身心发展特点及需要的课程,让学习除了要成绩,更要实效。

当然,教育的发展和整个国家社会的发展是紧密联系的,原因也是多方面的,教育改革也不是可以一蹴而就的事情。但我们必须看到教育对于国计民生的重要性,所以应当保持高度的自觉能力,切实的做好教育。

 

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